환경교육을 위한 프로그램은 모든 이용자들에게 공통적이고 일반적인 내용으로 작성되는 것이 바람직하다.

자연현상, 환경,문화적 지식 등을 전달하기 위한 환경교육 전개수법으로서 해설 및 해설자의 역할이 중요하다.

해설자가 직접 수행하지 않는 팜플렛, 안내판, 전시물 등의 시설물도 간접적인 해설 서비스로 볼 수 있다.

체험학습은 가설적 사고를 실제 행동으로 실행함으로써 이해의 과정을 구조화하는데 바람직하다.