프로그램 평가는 차후의 의사결정 또는 정책수립을 촉진하기 위한 출발점이 된다.

프로그램 평가는 한시적이고 집중적으로 전개되어야 평가목적을 성취할 수 있다.

프로그램 평가는 가치판단적 접근보다는 순수한 경험적, 실증적 접근에 의해서 평가되는 것이 바람직하다.

프로그램 평가는 현재 실천되고 있는 교육활동 상황 속에서 문제의 발견, 진단, 치료를 위해 이루어지며 예방차원까지 포괄하지는 못한다.